얼마 전 제가 자랑처럼 이야기했던 꿈 많은 여고생 우리 집 고3 큰 딸

제가 보기에도 참 한국제도교육틀에 안맞다는 생각이 드는 큰 딸.

토론 엄청 좋아하고(학교에선 토론의 신이라고 한다네요) 엄청 논리적이고 합리적이고 책벌레고 글 잘 쓰고 시사에 관심 많고 매우 창의적이고 미대지망생보다 그림 잘그리고 창작도 잘하고 사교육 한 번 없이 자기주도적으로 공부도 제법 잘하고 펜팔로 해외친구들도 많이도 사귀고 있고 언어학자가 되고 싶은....

중학교 때 선생님들도 친구들도 또 고등학교 친구들도 "외국에 가서 공부하면 잘 하겠다..."

 

고등학교 일학년 때에도 자퇴를 고민하더니 고 2때 또 자퇴를 한다고 했습니다.

학교에 다니는 것이 시간 아깝고 학교와 선생님들이 환멸스럽다하면서...

자퇴하고 열심히 공부해서 원하는 대학에 가겠다고 했습니다.

내신은 별로고 수능은 거의 일등급 나오는 편인데....

아이 아빠는 노발대발.. 유별나게 굴지 말라고 하고 아이는 더 반발하고

저는 그날 아무 말도 않았습니다.

그리고 이틀 동안 여러가지 생각을 해 보았습니다.

평소 대화와 토론을 많이 하는 편이라 자퇴를 하겠다는 아이의 마음을 충분히 이해하지만

그래도 자퇴를 하겠다는 이유에 대해 물어보고 또 자퇴를 하여 얻고자 하는 것이 무엇인지 또 자퇴후 어떻게 생활할 것인지 ... 이 세가지를 물어본 후 엄마인 나의 생각을 두가지 이야기 하기로 하였습니다.

 

자퇴를 하겠다는 이유는 두세가지였습니다.

학교 선생님이 모두 싫고 아이들도 싫고 내신도 별로고...

자퇴를 하므로써 얻고자 하는 것은 마음의 평화와 좋은 대학 합격이었습니다.

그리고 자퇴 후 그냥 집에서 공부하겠다는 것이었고요.

 

그래서 저는 자퇴의 이유는 그렇다치더라도 자퇴를 통해 얻고자 하는 것을 얻기 위한 최선의 방법이 과연 자퇴인가...

즉 마음의 평화와 좋은 대학합격을 위해 자퇴하는 것이 최선인가 되물어봐야 한다는 점을 이야기하고

제가 염려하는 두가지를 이야기 했습니다.

하나는 자퇴이후 혼자 생활하는 것이 14개월쯤 되는데 이 기간이 너무 길어서 그렇게까지 긴 시간동안 자신과의 처절한 싸움을 할 필요가 있나였고

또 하나는 혼자 집에서 공부하면 많은 친구를 얻을 기회가 없어져서 친구층이 얇아질 것이라는 우려였습니다.

부연해서 말하자면  너의 결정은 자퇴 후 최상의 상황만 생각한 결정으로 보이며

모든 결정은 최악의 상황에 대한 대비와 각오가 있을 때 하는 것이지

최상의 상황을 예측하고 결정하면 망한다고 ...

혼자 지내다가 생각대로 공부도 안되고

검정고시도 최상의 점수가 안나오고 힘들 때 과연 어떻게 헤쳐 나갈 것이며 (더구나 친구도 옆에 없고)그 모든 최악의 상황을 감수할 각오가 되어 있지 않다면 자퇴는 아주 위험하고 불안한 결정이지 않은가....

그리고 어려울 때 친구가 오래가며 고 3이라는 어려운 시기를 서로 의지하고 격려하고 자극받고 위로받으며 동고동락한 친구들이 가장 허물없고 스스럼없는 친구가 되는데 (1,2학년때 친구와 또 다른 친구를 사귀게 된다며) 그런 소중한 기회를 포기하는 것이 정말 마음에 걸리지 않은가....그러니 다시 생각해보아라. 지금으로서는 엄마가 동의 하기가 힘들다...

 

그리고 하루 지나서 이런 문제는 빨리 결정하는 것이 좋을 것 같다 어떻게 할 거냐고 물었더니 자퇴는 안하겠지만

대신 겨울 방학 때 외국에 잠깐이라도 보내달라고 하더군요. 이 한국을 정말 잠깐이라도 떠나있고 싶다면서....(이 대목에서 참 미안하고 가슴아팠지요)

 

자퇴를 하지 않기로 결론이 났지요.

사실 아이가 내 의견을 참고해서 자퇴를 하지 않을 것이라는 생각이 들기도 했지만 (아빠와 말다툼하면서 엄마가 하지 말라면 듣겠지만 아빠가 하지 말라면 듣지 않겠다고도 했거든요)조금 걱정스럽기도 했는데 다행이었어요.


* 사교육걱정없는세상  악동 회원님의 글입니다. (http://cafe.daum.net/no-worry/3dru/472)

* '회원의 이야기' 코너는 사교육걱정없는세상  공식 입장과 다를 수 있습니다.

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  1. PinkWink 2009.05.22 16:11 신고

    심각한 고민이었겠습니다....쩝...
    학교교육...이 가지는 어떤 문제가 우리나라만 있는건 아니겠지만...
    안타까운일입니다...

    (전 지방대의 공대에서 박사과정을 밟고 있는 학생입니다)
    가끔 술자리에서 지도교수님(요즘 이분이 교육에 관심이 많으십니다... 자녀가 중3이라서...)과 대화를 할때면...
    저흰 공대인데도 불구하고,, 왜 고등학교 수학이 그리 어렵고 난해하게 나와야하는지...
    왜 고등학교 과학문제들은 그런 어려운 분야까지 들어가야하는지... 이해하기 어렵다는 의견들을 많이 이야기합니다...

    예전에 한번은 둘째가 초등학교 저학년일때...
    구구단외우기가 숙제였는데... (저희 교수님께선 당시 사교육을 자녀에게 시키지 않으셔서....)
    학교선생님이 구구단을 구단부터 거꾸러 외우기를 시키셨던 모양입니다...
    뭐 얼핏생각하면 잘 외우라고 그랬겠군...할 수도 있지만
    당시 교수님입장은 도대체 그런 에너지 낭비가 어디있냐..는 것이었습니다...

    댓글이 길어졌네요...
    여하튼... 아타까운 마음에.. 그저 지나가다 댓글남깁니다....

  2. 사교육걱정없는세상 2009.05.22 17:29 신고

    PinkWink님 반갑습니다.

    말씀하신대로 우리 학생들은 중고교 시절 너무 에너지를 비효율적으로 소진하고 있다는 생각이 드네요.

    그런 방식이 대학 경쟁력으로 이어지는 것도 아닐텐데 말이죠.

    학생과 학부모 모두에게 고통인 현 구조가 빨리 개선되어야 할텐데요...

    저희도 더 열심히 노력하겠습니다.

    종종 오셔서 의견 나눠주세요.

    (참! 저희 카페에 오시면 더 많은 분들과 나눌 수 있어요. www.noworry.kr 입니다.)


저는 아이가 초5, 초4인 남매를 두었습니다. 큰 아이는 이해력이 빠르고, 까다로운 남자고, 작은 아이는 대인관계가 좋고 음악적 감수성과 표현력이 좋으며, 또래에서 주도적이진 못해도 늘 친구들과 어울리며 활기차게 지내는 여자아이입니다. 둘째 아이에게는 공부를 잘해서 성공?할 수 있는 삶을 살지 않기를 은근히 바랍니다. 학교공부를 아주 못하는 정도가 아니라면... 괜찮아 하는 마음의 각오가 되어 있습니다. 공부에 지나친 강요와 경쟁이 그 아이의 귀한 장점들을 죽일 수 있다고 생각되기 때문입니다.

     그러나 첫째 아이에게는 달랐습니다. 지적 호기심과 집중력, 이해력이 빠른 아이에게 기대감이 있었던 것 같습니다. 부모의 역할 중 하나가 아이의 흥미와 적성을 살펴 이를 길러주고 소질을 계발시켜 주어야한다고 생각했습니다.

     그래서 유아기때 이스라엘 아이들이 갖고 논다는 오르다교구가 있는 ‘오르다교실’에 다녔고, 로봇에 관심을 보이면 책과 여러 전시회를 데리고 다녔고, 과학관에서 하는 ‘전자박사’교실에 2년 정도 데리고 다녔습니다. 영어는 좀 일찍 시작해서 중·고등학교 때 공부 부담을 덜어줄 수 있게 하기 위하여 7살 겨울에 ‘튼튼영어’를 시작했습니다. 3학년 때는 여러 가지 악기 중에서 하고 싶은 것을 선택하라고 하여 ‘대금’을 배우도록 하였습니다. 또한 ‘태권도’는 소극적이고 내향적인 아이에게 친구들을 붙여주고 싶은 마음에 선생님의 조언을 받아 시작하게 되었습니다. 또 있습니다. 동네에서 제일 비싼 ‘논술학원’을 test를 받고 하게 되었습니다. 아이가 논리적이고 비판적인 사고 경향이 보여 좀 더 체계적인 사고의 훈련을 받아보게 하려는 마음에서입니다. 그곳은 강남에서도 오고, 영훈초 아이들도 많이 오고, 심지어 구리에서도 찾아오는 곳이었습니다.

     학원을 시작할 때는 6개월에서 1년 동안을 왜 다녔으면 하는지 아이에게 설명하고 설득해야 했습니다. 하면서 정말 재미를 느끼고 좋아했던 것도 있었지만 영어는 상승과 하강곡선을 주기적으로 반복하며 스트레스가 심했고 심지어 책을 찢거나 낙서를 잔뜩 해 놓기도 하였습니다. 논술은 암묵적인 부담스런 학원 분위기와 선생님의 딱딱하고 위압적인 태도에 다니기 싫어하였습니다. 이것이 4학년 까지 아이의 사교육내용이었습니다.

     지금은 스스로 원해서 위의모든 것을 그만 두었고, 인격이 훌륭하신 선생님과 친한 친구 몇 명과 (자기식 표현으로 친목도모활동 같은) 책읽고 나누는 ‘독서토론’과 교육청 주관 ‘방과후 영어’를 하고 있습니다.

     본인이 선택할 수 있도록 설명하고 이유를 말해주어 억지로 강요하지 않았다고 했지만 “내가 가겠다고 할 때까지 계속 나를 설득할 거니까”라고 말하는 아이, 적성을 발견하고 흥미와 소질을 계발시켜 주려 하는 나에게 무조건 ‘싫다’ 내지는 ‘생각해 보겠다’로 말하는 아이는 나에게 늘 까다롭고 만만치가 않았습니다. 자신 보다 앞서서 뭔가를 자꾸 주려는 엄마에게 ‘싫어’는 자기를 지켜보겠다는 최선의 방어기제였던 것 같습니다.

     내가 가졌던 아이에 대한 기대를 하나씩 내려놓아야 할 때마다 마음이 아팠습니다. 공부를 잘해서 출세?할 수 있는 가능성이 있는 아이라고 생각했는데 물가로 데려가기에도 난 너무 힘이 들어 때론 아이에게 화를 내고 실망의 말을 하기도 하고....상처를 주기도 받기도 하였습니다. 아이는 일찌감치 모든 것을 눈치채고 자기를 방어하고 있었던 것입니다.

     나의 사교육 life story를 쓰면서 미처 인정하지 못했던 나를 인정하게 되었습니다. 아이를 기다려 주지 못했고, 가만히 놓아두지 않은 극성스런 엄마였고, 내면에는 잘 포장된 욕심덩어리가 가득 놓여있었음을 알게 되었습니다. 아이가 내곁에 함께 있다는 자체를 행복인 줄 몰랐음을, ......

그래서 아이가 저의 스승이 되었습니다. 아직도 많은 욕심을 덜어내야 하고, 행복을 나누는 더 많은 방법들을 배워야 한다고 말하고 있음을 저는 듣습니다. 공부의 道에 대한 깊은 성찰을 이양호 선생님과 우리 아이가 저에게 던져줍니다.♣

사교육걱정없는세상  '봄빛' 회원님의 글입니다.

*원문: http://cafe.daum.net/no-worry/3dru/296


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