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서울신문
외고 특별전형 작년보다 70% 급증


"서울시교육청은 이에 대해 “외고의 특별전형 모집인원이 증가한 주요 원인은 사교육 유발과 관계없는 사회적배려자 전형, 교과성적 우수자 전형(내신 100% 반영), 회장·부회장 전형 선발인원이 크게 늘었기 때문”이라고 반박했다."


1. 사교육걱정없는세상이 기자회견을 통해 제시한 외고입시 관련 제안의 내용 가운데 하나는 외고 역시 자율고(자율형 사립고)와 같이 입학 정원 가운데 사회적 약자에 대한 배려를 늘리라는 것입니다. 실제로 자율고는 초중등교육법시행령을 통해 입학 정원의 20%를 사회적 약자에게 개방합니다. 이에 비해 서울권 6개 외고의 입시에서 사회적배려대상자를 위해 마련된 티오는 각 학교별로 겨우 5명에 불과합니다. 이는 서울권 6개 외고 입학총원의 2,240명 가운데 30명(1.3%)에 불과한 미미한 숫자입니다. 사회적배려자 전형이 크게 늘었다는 것은 서울시 교육청의 반박은 명백한 사실 왜곡입니다.

2. 복잡다단한 특별전형을 그 구체적 내용에 따라 크게 두 유형으로 분류하면 외국어(영어포함) 우수자 전형과 내신 우수자 전형으로 구분할 수 있습니다. 사교육걱정없는세상이 특별히 더 강한 문제 제기를 한 영역은 물론 외국어 우수자 전형입니다. 에세이, 인터뷰, 심화듣기 등은 기형적인 외고 입시 체제가 유발하고 있는 사교육 수요의 가장 큰 부분을 차지하고 있기 때문입니다. 그러나 상대적인 문제점이 덜하다고 해서 100% 내신으로 학생을 선발하는 내신우수자 전형이 외고의 설립 목적에 부합하는 바람직한 전형이라고 할 수는 없습니다. 서울시 외고의 경우 전과목, 경기도 외고의 경우 주요과목(국/영/수/과/사) 석차백분율이 기준이 되어 내신우수자 전형의 입학 사정이 이루어집니다. 전과목 또는 주요과목의 석차백분율이 좋은 학생이 '어학영재'입니까? 외고가 내신우수자 전형의 숫자를 늘리는 것은 외고 본연의 목적인 어학영재를 선발하여 양질의 외국어 교육을 실시하기 위함이 아닙니다. 내신우수자 전형 역시 입시명문고로서의 지위를 유지하기 위해 기본적인 성실성을 담보한 그리고 대입경쟁에서 유리한 학생을 선발하기 위함 아닙니까?      

서울시 교육청은 외고를 어학영재 육성을 위한 특수목적고가 아닌 이른바 IVY리그 대학 또는 SKY 대학에 높은 입시 실적을 자랑하는 입시명문고로 착각하고 있는 것 아닙니까? 입시전형안의 최종적인 승인 권한 그리고 외고에 대한 관리, 감독 권한을 가진 서울시 교육청의 반박은  너무나 빈약하고 초라합니다. 오히려 교육청이 나서서 외고의 잘못된 관행을 바로잡기 보다는 현실을 유지시키려 애쓰는 것으로 밖에 보여지지 않습니다. 복잡한 문제일수록 원칙을 지키는 것이 가장 현실적인 문제 해결의 방법입니다.


KBS 뉴스9  외고 특별전형 늘려…사교육 경감 역행 
EBS 뉴스 외고 정상화?


<사진출처 : EBS 뉴스 홈페이지 http://home.ebs.co.kr/ebsnews/index.html>

"중학교 과정을 벗어나지 않도록 영어 능력 우수자들이 치르는 영어 작문이나 영어 에세이 시험에서 저희가 철저히 지도 감독을할 계획이고.." (KBS 뉴스9)

"특별전형에도 내신이 포함되고 구술면접 대신 에세이가 포함된 것이고 아이들을 영어만 가지고 뽑는 것이 아니기 때문에 내신은 여전히 중요한..." (EBS 뉴스)


1. 외고 입시에서 내신의 반영비율(실질이든 명목이든)이 지난해에 비해 개선된 것은 사실입니다. 그러나 한 사설학원의 '영어듣기 난이도 하락에 따른 입고 입학 가능 내신 수준 시뮬레이션'에서도 드러났듯이 중요한 것은 내신의 단순한 반영률이 아닌 다양한 전형 요소 속에서의 상대적 영향력입니다. 쉽게 말해 영어듣기의 난이도가 대폭 낮아진다면 내신은 외고 입시 당락의 가장 큰 변수가 될 것이지만 난이도가 여전히 중학교 교육과정을 벗어나는 수준을 유지한다면 내신의 실질적인 영향력은 여전히 미미할 수 밖에 없을 것입니다. 서울시 교육청은 내신을 제외한 다른 전형요소의 실제 수준이 중학교 교육과정을 벗어나지 않을 거라는 확신을 가지고 있는 듯 합니다. 그런 확신이 강력한 정책 의지(외고 입시의 모든 전형 요소를 중학교 교육과정 내로 묶어두겠다는)를 동반하지 않는다면 서울시 교육청의 낙관은 말 그대로 어린아이의 천진난만한 수준 그 이상도 이하도 아닌 것입니다. 12월 외고 입시가 종료된 이후 서울시 교육청의 강력한 정책 의지가 과연 증명될 수 있을지 기대해 보겠습니다.

2. 서울시 교육청의 구술면접 대신 에세이가 포함된 것이라는 해명 역시 초라합니다. 이번 입시에서의 구술면접이 당락의 주요 변수가 되지 못할 것이라는 것은 외고도 외고전문학원도 언론도 모두 공언하고 있는 사항입니다. 내신의 영향력은 여전히 살아있고 에세이가 포함되었을 뿐이다? 에세이는 무엇입니까? 말 그대로 글쓰기 아닙니까? 그것도 영어 또는 해당 외국어로 글을 쓰는 능력을 의미합니다. 에세이나 인터뷰 역시 중학교 교육과정 내에서 출제됩니까? 또 질문 자체가 중학교 교육과정 내에서 출제된들 학생들의 답안이나 답변 역시 중학교 교육과정 내로 제한하시겠습니까? 에세이나 인터뷰가 포함된 특별전형에서 에세이나 인터뷰가 당락의 가장 결정적인 변수가 될 것이라는 사실은 불을 보듯 뻔한 것 아닙니까? 애초에 에세이나 인터뷰를 통해 학생을 선발하겠다는 것은 정상적인 교육과정 밖에서 특별한 능력을 이미 보유한 아이들만을 선발하겠다는 것 아닙니까? 조기유학,  외고입시전문 어학원이 아니고서야 대체 어느 중학교가 외고의 특별전형을 통과할 수 있는 에세이, 인터뷰 능력을 길러줄 수 있습니까?

사교육걱정없는세상은 11월, 12월 경기도 그리고 서울시 지역 15개 외고의 입시가 모두 종료된 직후 외고 입시와 관련된 모든 정보를 수집하여 다시 한번 종합적인 평가를 내리고자 합니다. 서울시 교육청의 반박이 적절한 해명인지 단순히 책임을 회피하기 위한 변명인지는 조만간 밝혀질 것입니다. 서울시 교육청의 건투를 진심으로 빕니다.




 


 





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비평준화지역인 용인지역에 고교입시제도개선에 대한

문제를 제기하려고 합니다.

사실 용인지역에서 토론회를 준비 중이라

발제자로 모실 분을 소개받으려고

공청회 참석에 함석하였습니다.

내용도 잘 모르고 따라나섰다가

공청회가 진행되며 정말 많이 놀랐습니다.

 

우선, 우리나라 교육의 지향점이 아예 없다는 것을 보았습니다.

사범대학교수, 교육개발원 연구위원, 교육정책연구소장 등의

직함을 가지고 내놓는 이론이 저에게는 놀랍하기만 하더군요.

전부터 미심쩍었던 교육계의 무지와 무책임을 확인할 수 있었습니다.

아이들을 키우는 것에 대해 연구한다는 사람들 주장의 근거가 대중여론조사자료라니...

아이들의 성장에 따른 많은 이론과 연구에 근거한 전문가적인  주장은 커녕

형편이 된다면 더 좋은 것을 추구할 권리가 있다는 주장은

도저히 교육자라고는 보여지지 않는 천박함이었습니다. 

 

서울시 교육청에서 국제중학교 설립의 필요성으로 내놓은 4가지라는 것이...

1. 국제화,정보화 시대를 선도할 글로벌인재 육성

  -> 대한민국을 위한 글로벌인재가 대다수 대한민국 학생과 격리되어 자라도 되는지

      세계 속에서 여러 사람들과의 교류를 통해 정보를 나누고

      능력을 발휘하는 데는 영어를 하는 것이 기본적으로 필요하긴 하지만

      언어는 각자의 능력을 발휘하는 도구일 뿐

      글로벌 인재가 되는 가장 큰 기준일 수 있는 없다는 것을 정말 모르는 것인지

2. 장기 해외 거주학생 교육연계성 강화

  -> 하물며 장애학생도 통합교육을 통해 사회화가 필요한데

       해외 거주학생을 일반학교에 빨리 적응시킬 수 있게하는 배려는 커녕 ...

       도대체 해외에서는 인종 문제를 안고서도 그 나라 공립학교에 잘 다니던 학생이

       한국 학교에서 적응하지 못하는 문제가 한국 공교육의 암담함 때문이라는 것을 진실로 모르는 것인지

3. 조기유학에 따른 페단 해결 방안 모색

   -> 조기유학의 이유가 과연 단지 영어 때문인지...

       그래서 영어공부만 잘 시켜주는 국제중학교만이 필요한 것인지

       학교폭력, 사교육, 암기 주입식 학교교육, ...등의 학교문화 문제 때문인 경우가 얼마나 많은데

       개성을 살리는 즐거운 학교생활을 통해 실제로 필요한 창의성을 키우는

       글로벌 인재를 키우고 싶은 요구 때문인 것은 정녕 모르는지

4. 서울학생 지방 국제중학교 진학에 따른 학부모 부담 고려

    -> 국제중학교에 진학하는 학생의 편의 때문에

         기존 학교 인근 학생들의 근거리통학의 권리는 박탈당해도 되는 것인지

 

이 밖에 기가막힌 여러가지 어록들이 있었는데요

홍콩의 예를 들며 교육사업화, 교육서비스, 교육세일 등의 개념으로

의무교육은 최저교육의 혜택이고

능력이 되는 사람은 얼마든지 고급의 교육을 선택할 수 있어야 한다는

철저한 교육자본주의 교수님의 말씀이 첫번째로 저를 경악케하였습니다.

 

또 도무지 국제중학교설립과 무슨관계가 있는지 알 수 없는 원론적 교육론을 펼치며

"그야말로 특성화된 국제중으로 운영하기 위하여 꼭 신경써야할 과제"(자료집 제목 그대로)

일반학교는 놔두고 국제중학교를 통한 훌륭한 학교를 꿈꾸는 이상한 연구위원 토론자도 보았습니다.

 

사교육은 정도의 차이는 있지만 계속 확산되어 왔으므로

우리나라교육에 존재하는 구조적인 문제로서 이해하고 무조건 부정적으로 볼 것이 아니라

꼭 필요치 않은 사교육을 필요한 사교육으로 유도하자는 주장과 함께

공공정책의 공익적 결정을 위해서는 이후의 환경변화에 따른 여러 가능성을 고려하여

최적의 결론을 내도록 신중하게 진행하여야 한다는 너무도 상식적인 이야기가 반복됨에도 불구하고

일단 교육정책을 입안하였으면 추진하면서 미진한 부분은 보완해나가야 한다는

정말 기가막힌 주장을 하는 교육정책연구소장도 있었습니다.

 

그리고 자유토론에서 학사모 여러분의 코메디같은 발언과 박수, 피켓시위,...

토론회 장소인 유아교육진흥원은 꼬불꼬불한 골목 안

버스도 들어갈 수 없는 학교교실 두 칸이 채 안될만한 곳

주변에 경찰배치, 내일 아니 오늘 서울시교육위원의 의결이 있을 예정이랍니다.

참~ 용인에서 서울 한 복판까지 가서는 못볼 것을 보고 온 것 같습니다.

국제중, 세계화, 서울의 교육정책을 논하는 자리가

중학교 학급회의만도 못한 수준의 자리였습니다.


* 사교육걱정없는세상  olive 회원님의 글입니다.

원문:http://cafe.daum.net/no-worry/3FW6/211

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ㆍ3개월 전 여론역풍 벌써 잊었나

학원 교습시간을 두고 ‘두더지 게임’이 벌어지고 있다. 서울시교육청이 올 하반기 학원의 심야교습 시간 연장을 위한 조례 개정을 재추진키로 해 논란이 예상된다.

서울시교육청은 학원 교습시간 운영과 관련해 학생·교사·학원 등 총 2000명을 대상으로 여론조사를 실시하고 공청회를 실시하겠고 9일 밝혔다. 이를 위해 최근 추경 예산에 ‘학원 조례 개정 업무 추진을 위한 여론조사 및 공청회 실시 경비’ 4500여만원을 편성했다.

김경회 서울시 부교육감도 지난달 2일 서울시의회 현안 업무보고에서 “학원의 교습시간을 합리적으로 조정하는 작업이 필요한 시점”이라며 “의견수렴과정을 거쳐서 올 하반기에 추진하려고 준비하고 있다”고 밝혔다.

시교육청은 10시로 제한된 학원 교습시간은 현실성이 없다는 입장이다. 단속의 어려움이나 학부모·학원 입장을 고려할 때 11시가 적당하다는 판단이다. 지난해 7월 조례 개정 당시 시교육청은 시의회에 11시까지 교습시간을 연장하는 안을 제출하기도 했다. 그러나 개정안은 올초 시의회가 ‘24시간 허용’ 방향으로 추진하다 여론의 역풍을 맞자 중단됐다.

시교육청 양기훈 사무관은 “10시든 11시든 아무것도 결정되지 않은 상태에서 설문조사할 것”이라며 “아직 재추진하는 것은 아니다”라고 해명했다.

전국교직원노동조합 현인철 대변인은 “단속에 앞장서야 할 교육청이 오히려 학원을 키워주기 위해 수천만원의 예산을 쓰고 있다”며 “공교육이 나서서 사교육을 조장한다”고 비판했다. 한국교원단체총연합회 김동석 대변인은 “11시로 규정해도 단속이 어려운 것은 똑같다는 사실을 왜 모르냐”고 지적했다.

선거 때문이라는 분석도 제기된다. 함께하는교육시민모임 김정명신 대표는 “외부에서는 추진하지 않겠다고 하고 내부에서는 추진하는 두더지 게임을 반복하고 있다”고 말했다.

<임지선기자 vision@kyunghyang.com>
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